Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - Nhà giáo Thụy Sĩ, một trong những nhà giáo dục nhân văn lớn nhất cuối thế kỷ 18 - đầu thế kỷ 19, người đã đóng góp đáng kể vào sự phát triển của lý thuyết và thực hành sư phạm.

Lý thuyết về giáo dục và nuôi dưỡng dựa trên bản chất sơ đẳng do ông phát triển vẫn tiếp tục được áp dụng thành công cho đến ngày nay.

Pestalozzi là người đầu tiên kêu gọi sự phát triển hài hòa của tất cả các khuynh hướng của con người - trí tuệ, thể chất và đạo đức. Theo lý thuyết của ông, việc nuôi dạy một đứa trẻ nên được xây dựng dựa trên sự quan sát và phản ánh của một cá nhân đang phát triển dưới sự lãnh đạo của một giáo viên.

Có rất nhiều sự kiện thú vị trong tiểu sử của Pestalozzi, mà chúng tôi sẽ nói đến trong bài viết này.

Vì vậy, trước bạn một tiểu sử ngắn của Johann Pestalozzi.

Tiểu sử của Pestalozzi

Johann Pestalozzi sinh ngày 12 tháng 1 năm 1746 tại thành phố Zurich của Thụy Sĩ. Anh lớn lên trong một gia đình giản dị với mức thu nhập khiêm tốn. Cha anh là một bác sĩ, và mẹ anh đang nuôi ba người con, trong đó Johann là con thứ hai.

Tuổi thơ và tuổi trẻ

Bi kịch đầu tiên trong tiểu sử của Pestalozzi xảy ra vào năm 5 tuổi, khi cha anh qua đời. Khi đó, chủ gia đình mới 33 tuổi. Kết quả là, sự nuôi dạy và chu cấp vật chất của những đứa con đổ dồn lên vai người mẹ.

Johann đến trường, nơi các cậu bé học Kinh thánh và các văn bản thiêng liêng khác ngoài các môn học truyền thống. Anh ấy đạt điểm khá tầm thường trong tất cả các môn học. Cậu bé đặc biệt khó chính tả.

Sau đó, Pestalozzi học tại một trường Latinh, sau đó anh trở thành sinh viên của Cao đẳng Karolinska. Tại đây, học sinh được chuẩn bị cho sự nghiệp thiêng liêng, và cũng được giáo dục để làm việc trong lĩnh vực công. Ban đầu, ông muốn kết nối cuộc đời mình với thần học, nhưng ngay sau đó ông đã xem xét lại quan điểm của mình.

Năm 1765, Johann Pestalozzi bỏ học và tham gia phong trào dân chủ tư sản, rất phổ biến trong giới trí thức địa phương.

Gặp khó khăn về tài chính, chàng trai quyết định đi làm nông nghiệp, nhưng anh không gặt hái được thành công nào trong hoạt động này. Đó là lần đầu tiên anh ấy thu hút sự chú ý đến trẻ em nông dân, để lại cho chính họ.

Hoạt động sư phạm

Sau khi cân nhắc nghiêm túc, Pestalozzi, sử dụng tiền của mình, tổ chức "Học viện cho người nghèo", đây là một trường lao động dành cho trẻ em từ các gia đình nghèo. Kết quả là, một nhóm khoảng 50 học sinh đã được tập hợp, những người mà giáo viên ban đầu bắt đầu giáo dục theo hệ thống riêng của mình.

Vào mùa hè, Johann dạy bọn trẻ làm việc trên cánh đồng, và vào mùa đông làm nhiều nghề thủ công khác nhau, trong tương lai sẽ giúp chúng có được một nghề. Đồng thời, ông dạy các em những kỷ luật học đường, đồng thời trò chuyện với các em về bản chất và cuộc sống của con người.

Năm 1780, Pestalozzi phải đóng cửa trường vì nó không tự trả được tiền và ông muốn sử dụng lao động trẻ em để trả khoản vay. Trong hoàn cảnh tài chính eo hẹp, anh quyết định bắt tay vào viết lách.

Trong tiểu sử 1780-1798. Johann Pestalozzi đã xuất bản nhiều cuốn sách trong đó ông quảng bá những ý tưởng của riêng mình, bao gồm Leisure of the Hermit và Lingard và Gertrude, một cuốn sách dành cho mọi người. Ông cho rằng nhiều thảm họa của con người có thể được khắc phục chỉ bằng cách nâng cao trình độ học vấn của người dân.

Sau đó, các nhà chức trách Thụy Sĩ đã chú ý đến những việc làm của thầy giáo, cung cấp cho thầy một ngôi chùa đổ nát để dạy trẻ đường phố. Và dù rất vui vì giờ đây Pestalozzi được làm điều mình yêu thích nhưng anh vẫn phải đối mặt với nhiều khó khăn.

Tòa nhà không phù hợp cho giáo dục chính quy, và học sinh, với số lượng lên đến 80 người, đến trại trẻ mồ côi trong tình trạng thể chất và đạo đức cực kỳ bị bỏ rơi.

Johann phải tự mình giáo dục và chăm sóc những đứa trẻ, những đứa trẻ không ngoan ngoãn nhất.

Tuy nhiên, nhờ sự kiên nhẫn, lòng trắc ẩn và bản tính hiền lành, Pestalozzi đã tập hợp được các học trò của mình vào một gia đình lớn mà ông phục vụ như một người cha. Chẳng bao lâu, những đứa trẻ lớn hơn bắt đầu chăm sóc những đứa trẻ hơn, đó là sự trợ giúp vô giá cho giáo viên.

Sau đó, quân đội Pháp cần một phòng để làm bệnh viện. Quân đội đã ra lệnh giải phóng ngôi đền, dẫn đến việc đóng cửa trường học.

Năm 1800, Pestalozzi mở Viện Burgdorf, một trường trung học có trường nội trú để đào tạo giáo viên. Ông tập hợp đội ngũ giảng viên, cùng với đó ông tiến hành các công việc thử nghiệm thành công trong lĩnh vực giảng dạy phương pháp đếm và ngôn ngữ.

Ba năm sau, viện nghiên cứu phải chuyển đến Yverdon, nơi Pestalozzi nổi tiếng quốc tế. Chỉ qua một đêm, ông đã trở thành một trong những nhà giáo dục được kính trọng nhất trong lĩnh vực của mình. Hệ thống giáo dục của ông đã hoạt động thành công đến nỗi nhiều gia đình giàu có đã tìm cách gửi con cái của họ đến cơ sở giáo dục của ông.

Năm 1818, Johann quản lý để mở một trường học cho người nghèo với số tiền nhận được từ việc xuất bản các tác phẩm của mình. Đến thời điểm đó, tiểu sử, sức khỏe của ông còn nhiều điều đáng mong đợi.

Những ý tưởng giáo dục chính của Pestalozzi

Vị trí phương pháp luận chính trong quan điểm của Pestalozzi là khẳng định rằng các lực lượng đạo đức, tinh thần và thể chất của một người có khuynh hướng tự phát triển và hoạt động. Vì vậy, đứa trẻ nên được nuôi dưỡng để giúp nó phát triển đúng hướng.

Tiêu chí chính trong giáo dục, Pestalozzi gọi là nguyên tắc phù hợp với tự nhiên. Tài năng thiên bẩm vốn có ở bất kỳ đứa trẻ nào cũng cần được phát triển hết mức có thể, từ đơn giản đến phức tạp. Mỗi đứa trẻ là duy nhất, vì vậy giáo viên cũng nên điều chỉnh cho phù hợp với trẻ, nhờ đó trẻ sẽ có thể bộc lộ hết khả năng của mình.

Johann là tác giả của lý thuyết "giáo dục sơ cấp", được gọi là hệ thống Pestalozzi. Dựa trên nguyên tắc phù hợp với tự nhiên, ông đã xác định 3 tiêu chí chính mà bất kỳ việc học nào cũng nên bắt đầu: số lượng (đơn vị), hình thức (đường thẳng), từ (âm thanh).

Vì vậy, điều quan trọng đối với mỗi người là có thể đo, đếm và nói ngôn ngữ. Phương pháp này được Pestalozzi sử dụng trong mọi lĩnh vực nuôi dạy trẻ.

Các phương tiện giáo dục là làm việc, vui chơi, đào tạo. Người đàn ông kêu gọi các đồng nghiệp và cha mẹ dạy trẻ em trên cơ sở các quy luật vĩnh cửu của tự nhiên, để chúng có thể học hỏi các quy luật của thế giới xung quanh và phát triển khả năng tư duy.

Mọi việc học đều phải dựa trên quan sát và nghiên cứu. Johann Pestalozzi đã có một thái độ tiêu cực đối với việc dạy tiểu học dựa trên sách dựa trên việc ghi nhớ và kể lại tài liệu. Ông kêu gọi đứa trẻ độc lập quan sát thế giới xung quanh và phát triển thiên hướng của mình, và giáo viên trong trường hợp này chỉ đóng vai trò là người hòa giải.

Pestalozzi rất chú trọng đến giáo dục thể chất, dựa trên mong muốn vận động tự nhiên của đứa trẻ. Để làm được điều này, anh đã phát triển một hệ thống tập thể dục đơn giản giúp tăng cường thể chất.

Trong lĩnh vực giáo dục lao động, Johann Pestalozzi đã đưa ra một quan điểm đổi mới: lao động trẻ em chỉ có tác dụng đối với trẻ nếu nó tự đặt ra các nhiệm vụ giáo dục và đạo đức. Ông nói rằng đứa trẻ nên được dạy để làm việc bằng cách dạy những kỹ năng phù hợp với lứa tuổi của nó.

Đồng thời không nên thực hiện công việc nào quá lâu, nếu không có thể gây hại cho sự phát triển của trẻ. "Điều cần thiết là mỗi công việc tiếp theo là một phương tiện để nghỉ ngơi khỏi sự mệt mỏi do công việc trước đó gây ra."

Giáo dục tôn giáo và đạo đức trong sự hiểu biết của người Thụy Sĩ nên được hình thành không phải bằng cách giảng dạy, mà bằng sự phát triển các cảm xúc và khuynh hướng đạo đức ở trẻ em. Ban đầu, đứa trẻ cảm thấy yêu mẹ theo bản năng, rồi đến cha, người thân, thầy cô, bạn học và cuối cùng là toàn thể nhân dân.

Theo Pestalozzi, các giáo viên phải tìm kiếm một phương pháp tiếp cận riêng cho từng học sinh, điều mà thời điểm đó được coi là một điều gì đó giật gân. Vì vậy, để giáo dục thế hệ trẻ thành công, đòi hỏi những giáo viên có trình độ chuyên môn cao, đồng thời cũng phải là những nhà tâm lý giỏi.

Trong các bài viết của mình, Johann Pestalozzi tập trung vào việc tổ chức đào tạo. Ông tin rằng một đứa trẻ nên được nuôi dưỡng trong giờ đầu tiên sau khi sinh. Sau đó, giáo dục gia đình và nhà trường, được xây dựng trên cơ sở thân thiện với môi trường, cần được thực hiện với sự hợp tác chặt chẽ.

Giáo viên cần thể hiện tình yêu thương chân thành đối với học sinh của mình, vì chỉ bằng cách này, họ mới có thể thu phục học sinh của mình. Do đó, nên tránh mọi hình thức bạo lực và diễn tập. Anh cũng không cho phép giáo viên có những yêu thích, bởi vì ở đâu có yêu thích, tình yêu dừng lại ở đó.

Pestalozzi nhất quyết dạy con trai và con gái cùng nhau. Con trai, nếu được nuôi dạy một mình, sẽ trở nên quá thô lỗ, còn con gái trở nên thu mình và quá mơ mộng.

Từ tất cả những gì đã nói, có thể rút ra kết luận sau: nhiệm vụ chính của nuôi dạy trẻ theo hệ thống Pestalozzi là bước đầu phát triển thiên hướng về tinh thần, thể chất và đạo đức của trẻ một cách tự nhiên, cho trẻ một bức tranh rõ ràng và logic về thế giới trong tất cả các biểu hiện của nó.

Đời tư

Khi Johann khoảng 23 tuổi, anh kết hôn với một cô gái tên là Anna Schultges. Điều đáng chú ý là vợ anh ấy xuất thân từ một gia đình giàu có, vì vậy anh chàng phải tương xứng với địa vị của cô ấy.

Pestalozzi mua một bất động sản nhỏ gần Zurich, nơi anh muốn tham gia vào lĩnh vực nông nghiệp và nâng cao tài sản của mình. Không đạt được thành công nào trong lĩnh vực này, ông đã làm suy yếu đáng kể tình hình tài chính của mình.

Tuy nhiên, sau đó, Pestalozzi đã nghiêm túc thực hiện phương pháp sư phạm, thu hút sự chú ý của trẻ em nông dân. Ai biết được cuộc đời anh sẽ ra sao nếu anh bắt đầu quan tâm đến nông nghiệp.

Những năm qua và cái chết

Những năm cuối đời mang lại cho Johann rất nhiều lo lắng và đau buồn. Các trợ lý của ông ở Yverdon đã cãi nhau, và vào năm 1825, viện này phải đóng cửa do phá sản. Pestalozzi đã phải rời bỏ tổ chức do mình thành lập và trở về điền trang của mình.

Johann Heinrich Pestalozzi qua đời ngày 17 tháng 2 năm 1827 ở tuổi 81. Những lời cuối cùng của anh ấy là: “Tôi tha thứ cho kẻ thù của tôi. Cầu mong cho họ bây giờ tìm thấy sự bình yên mà tôi đi mãi mãi. "